鐵一中分校門口翹首以盼的家長。
文/李為涵
6月15日到6月19日期間，西安各民辦初中正在進行招生入學面談。西部網、陜西頭條《秦知道》欄目記者作為媒體監督員也親歷了西安交通大學第二附屬中學（南校區）組織的民辦學校“小升初”面談，近距離觀察采訪面談過程，感受緊張的選拔氛圍，了解小學畢業生及家長對面談招生的感受，還原面談過程全程原貌。
在等待過程中，學生拿出筆記復習。
緊張——“其實我比孩子還緊張”
中午12時多，記者按照要求早早來到西安交通大學第二附屬中學（南校區），此時距離下午的面談時間還有兩個多小時，不過記者看到學校門口熙熙攘攘，人頭攢動，空氣中透著緊張的氣味。
“面談考查的內容太少，范圍又廣，運氣成分太大了。”一位家長說到，眼神中透著焦慮，而她旁邊的孩子神情緊張，喃喃自語，口里像是在背誦什么。
記者快步走到人群中間開始和這位家長攀談起來，“‘小升初’可以說是競爭越來越激烈，家長們、孩子們一個個都被折磨得掉了一層皮。孩子緊張，其實我比孩子還緊張。”這位家長說，為了讓孩子上好學校，她沒日沒夜的陪孩子上各種培訓班以提高孩子的綜合能力，尤其在今天，還專門穿了紅色的衣服希望能給孩子帶來好運。
這讓記者想到，在電視劇《小別離》里，主演海清為了孩子能夠讀好高中，孩子考試報名時，她特意穿起了旗袍。如此濃重而又刻意的行為，也是為了讓孩子有面子，讓孩子更有自信。
“還是抱著試試的心態吧，這些年娃確實也辛苦。”這位家長還是難掩焦慮的說到。
記者發現家長們口中談論的焦點話題，全都是圍繞著面談展開。但隨著時間的推進，氣氛也越發緊張，學校門口一有風吹草動，立時就能引起家長們的一陣騷動。
在攀談的同時，記者意外發現不少培訓機構的人也在穿梭不斷，在人群中推銷產品，甚至房屋中介也來湊熱鬧，“孩子面談上了，租房買房的可以找我們。”這樣的嘈雜聲讓原本緊張的家長們平添些許煩躁和無奈。
13時20分左右，人群開始騷動，原來學生們開始排隊了。學生們緊張又小心翼翼的排好隊伍走進學校，很多家長都不愿離去，依舊守候在學校門口，雖然有學校保安告訴大家，孩子要到下午4點半才出大門，但幾乎沒有家長選擇離開。
此刻，作為媒體監督員的記者，也隨著孩子們一同進入校園。
排隊進場參加陜師大附中分校第二場面談的學生。
嚴肅——“請把手機交由我們保管”
校園里，盡管人很多，但是一點也不亂，學校在大門口也擺放了桌子，隨處可見的引導牌，指引著學生前往抽號箱，孩子們抽完號后有序的進入自己的組別，現場沒有出現大批量排隊積壓。
13時40分， 記者隨著引導來到抽號箱抽取監督的考場，在抽號前，記者被要求將手機和隨身物品放置保險柜中交由學校工作人員保管。工作人員介紹到，接受面談的相關方不得將手機等通訊設備帶入學校，同時要求學生們不得穿校服、戴校徽或其他有明顯標識的飾物。學校在執行規定時可以說非常嚴格。
14時，在面談評委休息室等待期間，記者了解到，下午第三場面談共有13個組，每一組大約10名學生，配有3名評委，1名記分核分員，1名公眾監督員，每位學生面談時間不少于10分鐘，面談結束后便可知道成績。
14時15分，面談總評委開始抽號選取下午第三場面談試題，隨后各組主評委也開始抽號選取考場。
14點20分，記者跟隨抽取相同考場的評委們一同奔赴面談考場。
14點30分，面談正式開始。
面談結束后，家長在跟學生了解情況。
認真——“同學，我們有幾個話題想與你一起探討”
面談現場，映入眼簾首先是黑板上老師寫下的祝福寄語：“親愛的孩子，非常高興我們能相遇在這里，相信自己，勇敢展現自己，你一定能成為那個最棒的孩子！”
而面談室的正中央便是面談的主桌，正方形的主桌三側分坐著評委老師，剩下一側留給學生，監督員和計分核分員分別坐在面談室上下兩側。這樣的布置可以透露著學校深深的用意，讓學生和評委感覺是在認真的交流，而不是一對多的面試，這也就最大限度的降低學生們的緊張感。在面談過程中，評委也始終面帶微笑，語氣溫柔，氣氛輕松活潑。
記者了解到，本次西安民辦學校“小升初”面談，由六個方面談話內容組成，分別是品德修養、學習習慣、身心發展、團隊合作、藝術素養、創新實踐，面談六個方面總值 180分，每個方面 30分。
由于有嚴格規定，面談現場監督員不能記錄，記者也只能憑著記憶整理了所屬組別面談情況給大家做一個參考。
問題1：本來你已經約好父母去敬老院幫忙，可是同學也約你一起去，這種情況你會怎么選擇？
問題2：假如你是“國寶守護人”，你最想守護什么文物？你是通過什么途經知道這件文物的？守護它又是出于什么樣的原因？
問題3：在生活中，你和同學遇見摩擦，你怎么處理？面對學習上的爭論，你是怎么看的？
總的來說，面談的問題其實并不難，都符合學生身心發展規律和學生認知水平，沒有出現“偏、難、怪”內容。在滿分180分的情況下，記者統計，這一組160分以上的占6名，160分以下的4名（3名第二題未答），最低分146.4分。學生得分的分差，主要表現在單項上，細微的分差是拉開成績的主要原因。比如回答好的單項都在25分以上，回答差一點，哪怕有一題沒有回答，單項成績也沒有低于20分的。
在面談過程中，也有不少學生的表現讓記者印象深刻。女孩A進入考場時，曾一度認為她走錯教室，因為她的個子小巧，長相稚嫩，打眼一看也就小學三年級左右。不過，她的表現可以算是這組考生里最為出色的，在回答第一題，她首先分析分別同父母或同學去敬老院的利弊，并對自己做出的選擇進行具體解答，還著重談到了與同學出行可以有助于學生間團隊協作，展現了良好的語言表達能力和邏輯思維能力。在回答第二題時也展現了豐富的知識儲備和良好的藝術素養，不但回答清晰還提出不少具體的數字數據，散發著由內而外的自信心。記者觀察到，評委在傾聽她回答時，不時流露出喜悅和欣賞的微表情。
當然，在面談過程也有不少學生由于過于緊張，沒有完全的展現出自己的實力。女孩B從進入教室的瞬間就給筆者一股撲面而來的緊張氣息，待她落座，只見她雙手趴在桌上，身體前傾椅座，一動不動。在回答第一題時，她過于緊張，不得不讓評委連續念了兩遍問題，在回答時也是不斷重新組織語言，回答的吞吞吐吐，聲音也越來越小。以至于回答接下來的兩問時，不是回答過于簡單就是漏答問題。十分鐘的面談時間，拋去評委老師復述問題占用三分鐘，她回答時間不超過4分鐘，評委也一再追問她是否還有補充，她也默不作聲，顯得剩下的時間異常的漫長。
值得注意的是，可能也是由于學生心理緊張，漏答的情況比較普遍。比如第二題一共是三問，不少同學只回答了一問或者兩問。
資料圖。來源于網絡
感悟——“表面考的是學生，其實也是在考家長”
不記得從什么時候開始，“競爭殘酷”也開始用來形容“小升初”了。為了擠進自己心儀的學校，家長們想盡一切辦法，時刻保持著“雞血”狀態不敢松懈，最終或喜獲豐收，或遺憾收尾。
記者的一位朋友也是一名“小升初”的家長，對他而言，“小升初”就是一場全家總動員，爸爸是司機，負責交通運輸，隨叫隨到；媽媽是后勤、陪讀兼信息員，負責衣食、筆記、各種信息的收集，全程跟進；兒子是火線戰士，負責學習、考試，力求所向披靡。小升初是成了團體賽，考驗的是一個家庭的應對能力。
但從記者的體會來看，民辦學校“小升初”面談本身這個考察形式其實更多的在考察“家庭教育”，內容也并非局限在學校的“書本”上，畢竟學校教育的成果從卷面上就可以看出一二，面談可以更多地看出學生的綜合素質。
那么怎么才能提高孩子的綜合素質，記者談談這次親歷面談的幾點看法。
培養孩子的興趣比廣泛“報班”重要。
現在一些人以為所謂的家庭教育就是為孩子報各種課外班，給他們請最好的老師，讓他們接受各種素質培訓，培養他們的各種特長，這是對孩子的成長是有一定的助力。可是也導致不少孩子周內被課程填滿，周末又被各種培訓班擠壓，學習的壓力一點點磨平了孩子的好奇心、探索欲。要想提高孩子的素質能力，這一切的前提還是要從孩子的興趣出發，因為只有孩子自己喜歡，孩子才能投入，才能在學習的過程中磨煉韌性，樹立自信，這樣的素質培訓才有意義。
開闊“眼界”，才能讓你的孩子在回答中脫穎而出。
記者在面談中發現，不少孩子在回答問題時，對很多基本的常識都不知道，例如本次面談題的第二題的回答情況讓我很詫異，不少孩子居然回答不上所知道的國寶文物，畢竟我們是身在陜西這個歷史資源豐厚的地方，“兵馬俑”起碼得知道吧。不過也有孩子答得的很全面，有的答“愿意守護北京猿人頭蓋骨”，有的答“愿意守護古代的鼎”，從這些回答可以看出，只有這些孩子見過去過，才能知道怎么回答。這說明“讀萬卷書，也要行萬里路”，開闊孩子的“眼見”非常必要。
樹立自信，培養健康的心理才是成功的前提。
不少孩子在面談中由于過于緊張，發揮失常，導致頻頻犯錯。究其原因一方面可能家長、社會給予的無形壓力讓孩子無從應對，另一方面也說明孩子對自己缺乏信心。記者在面談中發現，有些孩子哪怕對問題不是很了解，但是他敢說出自己想法，敢于表達自己的觀點，至少不怯場，這樣的孩子普遍分數都不會太低。
其實縱觀這些面談的問題，多數沒有固定的標準答案，面談只不過是展現出學生的綜合素質的一種形式。孩子參加民辦學校“小升初”面談，對于一個家庭來說，也只不過是陪孩子成長過程中的一個環節。對于孩子來說，更不過是他生命中眾多考試中的其中一個，家長和孩子還需一顆“平常心”對待。記者看來，若想幫助孩子自如應對“小升初”中的社會科學方面的問題，幫助孩子樹立更好的生活態度和堅定地自信心，關鍵還是在于家長們日常每一天的“言傳身教”。
編輯：李為涵
